Missão UP | Unidos pelo Planeta

O Currículo Nacional do Ensino Básico (ME-DEB, 2001) define quatro temas organizadores para as Ciências Físicas e Naturais: Terra no Espaço, Terra em Transformação, Sustentabilidade na Terra e Viver Melhor na Terra.

No terceiro tema - Sustentabilidade na Terra - pretende-se que os alunos ‘tomem consciência da importância de atuar ao nível do sistema Terra, de forma a não provocar desequilíbrios, contribuindo para uma gestão regrada dos recursos existentes.’ (pág. 140, ME-DEB, 2001).

Este objetivo será conseguido genericamente pelo desenvolvimento de competências como:

• Reconhecimento da necessidade humana de apropriação dos recursos existentes na Terra para os transformar e, posteriormente, os utilizar;
• Reconhecimento do papel da Ciência e da Tecnologia na transformação e utilização dos recursos existentes na Terra;
• Reconhecimento de situações de desenvolvimento sustentável em diversas regiões;
• Reconhecimento que a intervenção humana na Terra afeta os indivíduos, a sociedade e o ambiente e que coloca questões de natureza social e ética;
• Compreensão das consequências que a utilização dos recursos existentes na Terra tem para os indivíduos, a sociedade e o ambiente;
• Compreensão da importância do conhecimento científico e tecnológico na explicação e resolução de situações que contribuam para a sustentabilidade da vida na Terra.

Ao nível do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a maioria das competências específicas previstas pelo Ministério da Educação podem ser trabalhadas pelo projeto escolar Missão UP | Unidos pelo Planeta através dos seus temas e ações propostas. A saber:

ME-DEB, 2001, 1.º Ciclo	Missão UP | Unidos pelo Planeta
Reconhecimento da utilização dos recursos nas diversas atividades humanas.	Reconhecimento das fontes de energia existentes e quais os desafios que a sua utilização coloca à atividade humana.
Reconhecimento do papel desempenhado pela indústria na obtenção e transformação dos recursos.	Reconhecimento dos processos através dos quais as diversas fontes de energia são transformadas em energia elétrica, cinética e térmica.
Conhecimento da existência de objetos tecnológicos, relacionando-os com a sua utilização, em casa e em atividades económicas.	Conhecimento dos eletrodomésticos e equipamentos usados em casa, e na escola, e verificação da sua correta utilização em termos de eficiência energética, i.e. se ficam por exemplo em stand by.
Realização de atividades experimentais simples, para identificação de algumas propriedades dos materiais, relacionando-os com as suas aplicações.	n/a
Reconhecimento que os desequilíbrios podem levar ao esgotamento dos recursos, à extinção das espécies e à destruição do ambiente.	As temáticas do projeto permitem fazer este reconhecimento de forma credível e ao mesmo tempo lúdica, propondo ainda ações para evitar esses mesmos desequilíbrios.

Ao nível do 2.º Ciclo do Ensino Básico, podemos fazer o mesmo exercício:

ME-DEB, 2001, 2.º Ciclo	Missão UP | Unidos pelo Planeta
Reconhecimento de que a intervenção humana na Terra é fundamental para a obtenção dos alimentos e da energia necessária à vida.	Reconhecimento das várias fontes de energia (Renováveis e Não-Renováveis) usados para produzir energia. Noção dos diferentes usos dados à energia produzida.
Compreensão de como a intervenção humana na Terra pode afetar a qualidade da água, do solo, do ar, com implicações na vida das pessoas.	Para todas as fontes de energia apresentadas são indicados alguns desafios resultantes do seu uso e que implicações estes têm no ambiente e na vida humana.
Discussão da necessidade de utilização dos recursos hídricos e geológicos de uma forma sustentável.	Especificamente em relação às fontes de energia hídricas e geológicas são apresentadas sugestões para que o seu uso seja feito de uma forma sustentável.
Identificação de medidas a tomar para a exploração sustentável dos recursos.	Propõe-se, através da participação no Concurso Brigadas Positivas, a sugestão e implementação de medidas na escola, e em casa, por parte dos alunos, com vista ao uso mais sustentável dos recursos, ao aumento da eficiência energética e a uma mobilidade mais sustentável.
Planificação e implementação de ações visando a proteção do ambiente, a preservação do património e o equilíbrio entre a natureza e a sociedade.